线上学画 画出精彩（网上中国）
网络学画资源海量
在浙江大学线上课堂的直播间内，画面正中摆放的是一幅还未完工的江南小镇水彩画。水彩画架旁坐着一位老师，正在用画笔蘸取颜料，在画作上涂抹勾勒……直播中的这位老师是浙江大学建筑工程学院美术与环境艺术研究室主任傅东黎，正在讲授绘画技法。在屏幕的另一端，浙江大学建筑系的20多位学生安安静静地学习作画。
傅东黎重视教学的及时互动，充分利用线上平台的视频会议模式。例如，在作品点评环节，被点评到的同学需要打开摄像头对着作品，这样傅东黎可以及时查看学生的进展，在需要时放大画面，指出优缺点，也供其他学生学习参考。
《清明上河图》中的城市与建筑、《怪木竹石图》与苏轼的书画实践、《富春山居图》探析、《韩熙载夜宴图》的迷与谜……上海书画出版社与明珠美术馆开展“艺起读画”线上讲座，每期邀请一位专家讲授如何赏析中国古代经典书画作品。
“与网友‘云’上相约，一起漫步丰子恺的艺术殿堂。”“赏析了丰子恺的画作，现在让我们一起动动笔，跟着老师一起学画漫画吧！”上海市静安区图书馆组织专家为网友解析丰子恺的漫画。
“线上学习书画课程成为人们接受美育教育、用艺术点亮生活的一种重要学习方式。这种方式契合了全媒体时代背景下知识信息的多元媒介融合传播趋势，也满足了人们业余时间对学习艺术的需求。”重庆工商大学艺术学院院长殷俊接受本报采访时说，海量的网络学习资源、丰富的艺术授课形式、沉浸的艺术感知体验、个性化的学习服务定制，能够帮助学习者在节约时间成本的同时，最大程度地获取优质绘画课程资源，提高绘画技法与审美水平。
艺术走进乡村校园
如何让乡村孩子也能享受高质量的美术教育？一批以美术学院师生为主体的美育志愿者相聚“云端”，开展线上美育行动。据悉，在中国美术学院“乡村艺课”项目组师生的共同努力下，“乡村艺课”线上美育直播课程《儿童创意年画》《原来，中国画这么有趣！》《墨写冬奥——书法》等课程相继上线。在贵州省黔东南州的岜扒小学，校长潘友祥组织学生观看线上直播课程后说：“这是我们学校第一次参与线上直播教学，老师和学生都感到新鲜有趣。能相隔千山万水进行教学、研讨，这让我们感受到线上课堂是一个很好的资源共享平台！”
“借助数字技术，可以平衡城乡美育资源差异，打通乡村美育帮扶的‘最后一公里’。充分利用科技是未来乡村美育发展的方向和趋势。”中国美术学院“乡村艺课”项目负责人竺照轩说，优质教学资源的共享，专业艺术教师的在线教学，可以让孩子在“云端”遇见美。中国美术学院“乡村艺课”互联网美育团队充分利用了互联网平台，将现有优质美育课程资源进行整合，建立公益的乡村美育课程资源库，为20多所乡村学校开展中国传统书画课程等，打破了美育工作的地域限制。
“乡村美育教师比较少，孩子们较少接触专业音乐、美术教育等，‘空中飞课’的推出将让每个乡村学生都能享受到城市优质美育课程。”浙江省温州市教育局相关负责人说。据悉，温州市教育局近日实施乡村美育“空中飞课”行动，将实现乡村学校“空中飞课”全覆盖。
2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出建立美育基础薄弱学校帮扶机制，采取同步课堂、共享优质在线资源等方式，补齐师资和资源短板。专家认为，要充分运用现代化信息技术手段，探索构建网络化、数字化、智能化、线上线下相结合的课程教学模式，规划建设一批高质量美育慕课，扩大优质课程覆盖面。
结合实践效果更好
目前不少在线教育平台推出美术课程，授课形式主要为小班课堂和“一对一”教学等，教学方式以直播为主。与线下美术课程相比，线上课程更实惠。有些机构通过专业高清摄像头和人工智能技术，能精确地在设备上还原孩子的作品和老师的画，便于线上学习。
“只要有一台手机、平板或电脑，就可以利用碎片化时间进行学习，解决绘画机构离家远、时间不合适等问题。看完直播还可观看录播，反复学习，保证学习效果。课程中遇到问题，可随时提问，老师在线解答。线上学习方式更为灵活，感觉挺好的。”有网友说。
与此同时，社会机构的在线美术课程也存在一些问题。毕业于美术教育专业的张雨提醒，现在线上机构质量良莠不齐，选择课程时要先试听，先评估课程体验。从事广告设计工作的李丽说，从专业角度说，通过屏幕直播教学存在一定问题，屏幕分辨率不同，会存在一定色差，有的实物也会变形，深入学习还是要回归线下。
“线上培养兴趣，线下实践教学，将两者相结合，在线美术教育会更好地发展。”一位从事美术教育的老师说，机构要深入了解人们购买课程的原因，重视师资配备、课程内容、教学效果等环节，用实实在在的课程和服务满足学生需求。
殷俊认为，随着线上美术教学新业态模式的发展，应当注意以下三个方面：一是要规范线上绘画教学的师资认定，要求教学者应当有充分的行业资质和教学经验，不能滥竽充数；二是要强化教学示范效果，教学者在进行绘画演示的过程中要注重不同学员提出的关于专业知识或技法表达的问题，加强互动，提升教学效果；三是要建立精品化的课程体系，根据学员的年龄、区域和知识程度，构建合理、精品化、有针对性的课程体系，进一步引导学员有效学习绘画知识。
