台湾“音乐创客”沈蒂华：把音乐艺术天性带回给孩子

　　新华社南京６月１日电（记者潘晔）台籍钢琴老师沈蒂华在江苏南京创办“蒂双语音乐教育”已３年有余。她的想法很简单——以“与音乐玩游戏、用音乐说故事”的方式，让孩子享受音乐中的趣味。

　　走进沈蒂华其中一间工作室，记者看到，这个５米见方的小教室，陈设简单、朴素，只有一台钢琴、一台电钢琴、一块白板和一台ＣＤ播放机。

　　沈蒂华今天的学生是初次接触钢琴的５岁小男孩。小男孩对新环境充满了好奇，无法静静地坐在椅子上，一会儿去敲敲电钢琴，一会儿拿笔在白板上画画，沈老师并没有马上制止他，而是打开ＣＤ机放起了关于手指的英文歌，带着他边唱边跳。唱跳结束后，沈老师问小男孩，想不想用自己不同的ｆｉｎｇｅｒ（手指）在钢琴上跳舞，弹到高音时老师说这是“小老鼠的家”，低音时老师说这是“大熊的家”……

　　“先有乐趣，再培养兴趣，然后才可能坚持学习。”沈蒂华说，“我希望孩子们可以从欣赏音乐中得到满足，从演奏中得到成就感与自信心。钢琴是乐器之王，也是音乐入门必学的乐器。”

　　谈起创业，沈蒂华说缘起第一次回乡探亲。沈蒂华祖籍南京，父母都是地地道道的南京人，１９４９年移居台湾台北市。沈蒂华生于台北，从台湾东海大学音乐学专业毕业后，去了美国波士顿音乐学院，在美国结婚生子。其间在美国、香港等地作为音乐教师工作生活了１５年，之后回到台北定居。

　　２０１３年１０月，沈蒂华陪同母亲初次回到南京。在亲朋聚会上，有位孩子弹奏了巴赫的“三部创意曲”。与孩子的交流中，她发现这位钢琴９级的孩子，竟然不清楚琴谱上旋律的位置，每次演奏都只能从头开始。

　　“我很吃惊，琴童对弹奏的曲子没有情感上的连结，曲子要求的技巧多半驾驭在音乐之上。”沈蒂华说，他们都很勤奋地学习钢琴，但他们不快乐，也不热爱钢琴。“更让我吃惊的是，这是一个普遍现象。培训机构、家长盲目追求一纸证书，忽视基础的培养，加上一些老师非专业教学，使得音乐学习背离了快乐有趣的本质，很多琴童感觉枯燥厌烦痛苦。”

　　沈蒂华认为，音乐应先和孩子的生活经验联系，从乐趣中学习技巧，从演奏中抒发情感，得到快乐进而从中得到成就感与自信。

　　比照美国孩子“享受学习音乐”的情形，沈蒂华萌生了带给孩子们快乐和真正音乐的想法，她想从家乡开始，为那些学习音乐的孩子尽自己绵薄之力。

　　“回到南京，更深层次的原因是对自己身份认同有一层很深的连结，”沈蒂华说，“南京是我的家乡，从小听父母讲述家乡的人情世故，我对南京有情感上的连结。”

　　带着回归的心，沈蒂华决定从零做起。她运用“与音乐玩游戏”和“用音乐说故事”及双语的概念创办了工作室。同时，为了解掌握儿童天性和特点，并更好地运用到教学中，沈蒂华考取了南京师范大学的学前教育博士，以更深入地了解儿童的身心发展规律，以及儿童与生俱来的艺术天赋与本能。

　　３年多时间里，沈蒂华从创业初期的１间小平房，拓展至当前４间工作室，培训了１０多位老师。如今，沈蒂华日常有三件事：一是音乐教学，二是连接学前教育的理论与音乐教育的实践，三是公益活动。

　　“一切好的音乐都是为了拨动心弦。”沈蒂华说，“在南京我找到了自己情感的连结，也希望带给孩子们两点：一是对音乐的审美，二是音乐和情感的连结。”